Июль 6

2016 №2 (51) Статья 5

Е.Н. Костылева

Развитие операций государственного Дворянского земельного банка в Рязанской губернии с 1901 по 1917 год. C. 48- 57.

pdf

УДК 947(Р473.8) «1901/1917»

Статья посвящена деятельности Рязанского отделения государственного Дворянского земельного банка на заключительном этапе работы. Доказывается, что главной целью правительства было сохранение помещичьего землевладения, связанное с увеличением клиентской задолженности заемщиков и возрастанием числа собственников недворянского происхождения. Большинство операций учреждения составляли повторные залоги имений, которые не увеличивали общую задолженность дворянских хозяйств. Обосновывается тезис о коммерческом характере работы банка, где главное внимание уделялось тщательной оценке закладываемой земли. Раскрывается, что наибольшее влияние на объемы операций учреждения оказывало колебание курса закладных листов, региональные агрономические особенности, а также общая ситуация на денежном рынке. Проявлением революционного движения в Рязанской губернии стали сельскохозяйственная и податная стачки, а главным очагом крестьянских выступлений — южные земледельческие уезды. На основе исследования дореволюционной периодической печати проводится сравнительный анализ оценок деятельности Дворянского банка различными политическими кругами. В статье делается вывод о том, что главным ипотечным учреждением в Рязанской губернии вплоть до Столыпинской аграрной реформы 1906 года оставался государственный Дворянский земельный банк.

государственный Дворянский земельный банк, дворянская земельная собственность, ипотечное кредитование, перезалоги имений, Рязанская губерния.

Библиография.

1. Беляев, С.Г. П.Л. Барк и финансовая политика России, 1914–1917 гг. [Текст]. — СПб. : Изд-во Петерб. ун-та, 2002. — 620 с.

2. Государственный архив Рязанской области (ГАРО). — Ф. 150. — Оп. 1. — Д. 5 а, 37 а, 51, 58, 64, 72, 78, 83, 89, 97, 101, 111, 115, 116, 128 ; Оп. 33. — Д. 24 ; Ф. 151. — Оп. 27. — Д. 11.

3. Государственный Дворянский земельный банк 1885–1910 [Текст]. — СПб., 1911. — 54 с.

4. История одной губернии : очерки истории Рязанского края 1778–2007 гг. [Текст] / под ред. П. В. Акульшина. — Рязань : Пресса, 2007. — 450 с.

5. Отчет государственного Дворянского земельного банка за 1894 г. [Текст]. — СПб., 1895 (Тип. кн. В. П. Мещерского). — 274 с.

6. Полное собрание законов Российской империи [Текст]. — СПб., 1906. — Т. XXVI, № 2882.

7. Проскурякова. Н.А. Земельные банки Российской империи [Текст]. — М. : РОССПЭН, 2002. — 520 с.

8. Российский государственный исторический архив (РГИА). — Ф. 593. — Оп. 1. — Д. 1, 36, 114, 122, 129, 326, 441 ; Оп. 27. — Д. 11, 616.

Раздел: Без рубрики | Комментарии к записи 2016 №2 (51) Статья 5 отключены
Июль 6

2016 №2 (51) Статья 4

Г.Ш. Сагателян, С.А. Дядя, И.В. Филипчук

Два дела. Обострение политической борьбы накануне и после смерти И.В. Сталина и российская провинция.C. 36- 48.

pdf

УДК 947.086+947.087

Освещаются политические кампании 1953 года «дело врачей» и «дело Берии», в которые были вовлечены миллионы советских людей. Показаны организация и особенности этих массовых кампаний в российской провинции на материалах Горьковской области. Кампанию против «убийц

в белых халатах» Горьковский обком КПСС, горкомы и райкомы партии использовали для того, чтобы отвести от себя справедливое недовольство народа, направив его против евреев. Итоги политической кампании по разоблачению «врага народа, изменника родины и политического авантюриста Л. Берии» были не столь однозначны, как хотело бы политическое руководство страны и Горьковской области.

Реакция населения на резкую остановку кампании против «убийц в белых халатах», а также вопросы, возникшие в ходе осуждения «банды Берии», позволяют говорить о нарастании трещин внутри советского общества, ускорении эрозии коммунистической идеологии и морали в СССР.

авантюрист Берия, врагов народа к расстрелу, государственный антисемитизм, массовые митинги и собрания, последняя сталинская кампания, поддержка руководства КПСС, убийцы в белых халатах.

Библиография

1. Бейлина, Е.Э. Реформы послесталинского периода в свете неудавшейся перестройки [Текст] // Дискуссионные вопросы российской истории : материалы 2-й науч.-практ. конф. / отв. ред. Г.Ш. Сагателян. — Арзамас, 1995. — С. 239–245.

2. Гордин, А.А. Политические настроения рабочих и инженеров в годы «хрущевской оттепели» (на материалах Горьковской области) [Текст] // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер. «История России». — 2008. — № 3. — С. 43–51.

3. Данилов, А.А. Несостоявшийся реформатор: современный взгляд на Берию [Текст] // Дискуссионные вопросы российской истории : материалы 2-й науч.-практ. конф. / отв. ред. Г.Ш. Сагателян. — Арзамас, 1995. — C. 221

4. Дело Берии. Пленум ЦК КПСС, 2–7 июля 1953 г. Стенографический отчет [Текст] // Известия ЦК КПСС. — 1991. — № 1. — С. 139–214 ; № 2. — С. 141–208.

5. Из информации Горьковского горкома КПСС об откликах трудящихся

г. Горького на сообщение прокуратуры СССР о предании суду Берии [Текст] // Общество и власть. Российская провинция. — М. ; Н. Новгород, 2007. — Т. 4. — Ч. 2. — C. 286–287.

6. Костырченко, Г.В. «Дело врачей» [Текст] // Родина. — 1994. — № 7. — С. 66–73.

7. Наумов, В.П. Был ли заговор против Берии // Новая и новейшая история. — 1998. — № 5.— С. 17–39.

8. Опыт социального развития Нижегородской области в 40–80-е годы ХХ века [Текст] : моногр. / Г.Ш. Сагателян, А.Н. Апарин, И.В. Филипчук [и др.] ; под ред. Г.Ш. Сагателяна ; Нижегород. гос. техн. ун-т им. Р.Е. Алексеева. — Н. Новго-род, 2013. — 387 c.

9. Пихоя, Р.Г. Советский Союз: история власти. 1945–1991 [Текст]. — Новосибирск : Сибирский хронограф, 2000. — 684 с.

10. Подлые шпионы и убийцы под маской профессоров-врачей [Текст] // Прав-

да. — 1953. — 13 янв.

11. Покончить с ротозейством в наших рядах [Текст] // Правда. — 1953. — 18 янв.

12. Политические и идеологические кампании в послевоенной российской провинции (на материалах Нижегородской области) [Текст] : моногр. / Г.Ш. Сагателян

[и др.] ; под ред. Г.Ш. Сагателяна ; Нижегород. гос. техн. ун-т им. Р.Е. Алексеева. —

Н. Новгород, 2015. — 349 с.

13. Сагателян, Г.Ш. Жизнь как жизнь. Воспоминания. О времени, о себе [Текст]. — 2-е изд. — Н. Новгород : Курьер-медиа, 2014. — 592 с.

Раздел: Без рубрики | Комментарии к записи 2016 №2 (51) Статья 4 отключены
Июль 6

2016 №2 (51) Статья 3

А.А. Кривушин

Элективный курс по солнечно-земной физике для профильных классов школ и вузов физико-математической направленности. C.26- 35.

УДК 372.853

pdf

В статье рассматривается актуальность внедрения интегрированного междисциплинарного элективного курса по солнечно-земной физике, который отражает современное представление о системе Солнце – Земля, в учебный процесс школ и вузов физико-математической направленности в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения. Описывается примерное содержание элективного курса и формы его реализации. Определен ряд направлений подготовки для высших учебных заведений, для которых применим описанный в работе элективный курс. Рассмотрена междисциплинарность курса и показаны межпредметные связи по биологии, медицине, метеорологии, физике и астрономии, которыми овладеют учащиеся при изучении курса, что будет способствовать их общему развитию. Значительное место отведено применению современных компьютерных технологий в образовательном процессе, проанализированы специализированные сайты, занимающиеся непрерывным мониторингом Солнца и околоземного пространства. Рассматриваются явления, связанные с солнечной активностью и ее влиянием на планету Земля. Сформулирован ряд проблем, которые не позволяют школьникам в полной мере овладеть астрономическими знаниями, что является недопустимым условиях современного общества. Обосновывается применение данного элективного курса, который обеспечивает решение возникающих противоречий.

солнечно-земная физика, солнечная активность, интеграция, элективный курс, информационно-коммуникационные технологии.

Библиография

1. Ельцов, А.В. Использование ресурсов сети интернет в преподавании астрономии, физики, а также исследовательской деятельности [Текст] / А.В. Ельцов, А.А. Кривушин // Школа будущего. — 2014. — № 2. — С. 115–119.

2. Кривушин, А.А. Изучение солнечно-земной физики как учебной дисциплины в школе и вузе в рамках элективного курса [Текст] // Школа будущего. — 2014. — № 3. — С. 41–50.

3. Кривушин, А.А. Возможности виртуального физического эксперимента на занятиях по астрономии и физике [Текст] // Учебная физика. — 2015. — № 5. — С. 57–61.

4. Кривушин, А.А. Изучение солнечно-земной физики как учебной дисциплины в медицинском вузе в рамках элективного курса [Текст] // Материалы межрегиональной научной конференции с международным участием / Ряз. гос. мед. ун-т им. акад. И.П. Павлова ; под общ. ред. В.А. Кирюшина. — Рязань, 2014. — С. 368–370.

5. Кривушин, А.А. История развития представлений о солнечно-земной фи-зике [Текст] / А.А. Кривушин, А.В. Ельцов // Психолого-педагогический поиск. — 2014. — № 2/30. — С. 197–205.

6. Огурцов, М.Г. Солнечная активность и гелиоклиматические факторы — долговременная эволюция и возможные сценарии будущего развития [Текст] : дис. … д-ра физ.-мат. наук. — СПб., 2009. — 291 с.

7. Сиванова, О.В. Интеграция и дифференциация естественно-научных знаний в условиях модернизации общего образования [Текст] / О.В. Сиванова, С.С. Хмелёв, Е.В. Губанова, С.Б. Орлов // Успехи современного естествознания. — 2002. — № 5. — С. 88–91.

8. Krivushin, A.A. Problems of solar-terrestrial physics [Текст] // Школа будущего. — 2015. — № 2. — С. 20–25.

Раздел: Без рубрики | Комментарии к записи 2016 №2 (51) Статья 3 отключены
Июль 6

2016-№2(51) Статья 2

И.В. Кареева, О.В. Иванова

Формирование межэтнической и межконфессиональной толерантности у студентов высших учебных заведений на примере Академии федеральной службы исполнения наказаний России. С. 19-26.

pdf

УДК 378,035.7

В статье исследуется формирование межэтнической и межконфессиональной толерантности у курсантов в процессе обучения в высшем учебном заведении Федеральной службы исполнения наказаний России. В последние годы работа по формированию меж-этнической и межконфессиональной толерантности у курсантов и студентов высших учебных заведений приобрела особую значимость и актуальность, что обусловлено потребностью российского общества в гражданах, способных к ведению межкультурного диалога, проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважающих традиции и культуру других народов.

О необходимости создания и применения в образовательных организациях Федеральной службы исполнения наказаний программ, направленных на формирование межэтнической и межконфессиональной толерантности у курсантов, говорится в многочисленных нормативных документах, действующих на территории Российской Федерации.

Рассматриваются проблемы, возникающие в процессе формирования межэтнической и межконфессиональной толерантности у курсантов в условиях образовательной среды вузов Федеральной службы исполнения наказаний России, предлагаются пути их решения посредством использования в полном объеме потенциала образовательных организаций по вышеуказанной проблематике, а также внедрение интегративного подхода, при котором формирование межэтнической и межконфессиональной толерантности осуществляется не только в рамках учебного процесса, но и во внеаудиторное время/

курсант, межэтническая и межконфессиональная толерантность, межнациональное общение, образовательный процесс, толерантность, уголовно-исполнительная система, этнокультурная компетентность.

Библиография

1. Аксенова, Г.И. Формирование правовой культуры в системе профессиональной подготовки студентов [Текст] / Г.И. Аксенова, Т.И. Цыганова // Интеграция образования. — 2006. — № 2/43. — С. 135–138.

2. Васильева, С.А. Формирование этнокультурной толерантности и профи-лактика распространения идеологии экстремизма как условие качественного про-фессионального становления современного сотрудника УИС [Текст] : учеб.-практ. пособие. — Рязань, 2014. — 38 с.

3. Гершунский, Б.С. Толерантность в современном мире [Текст] // Педагогика. — 2002. — № 3. — С. 28–31.

4. Декларация принципов терпимости [Электронный ресурс] [принята Ген. конф. ЮНЕСКО 16 ноября 1995 г.]. — Режим доступа: http://base.consultant.ru /cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=INT;n=6244 (дата обращения: 04.04.2016).

5. Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Феде-рации до 2020 года [Текст] : [утв. Постановлением Правительства РФ 14 октября 2010 г. № 1772-р] // Собр. законодательства Российской Федерации. — 2010. — № 43 — Ст. 5544.

6. Лебедева, Н.М. Толерантность в межкультурном диалоге [Текст] / Н.М. Лебедева, А.Н. Татарко. — М. : Изд-во РАН, 2005. — 119 с.

7. Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс] : [утв. Постановлением Правительства Россий-ской Федерации от 04 октября 2000 г. № 751]. — Режим доступа: http://pozdnyakova.ucoz.ru/ MPI/ sem3/nacionalnaja_ doktri-na_obrazovanija_do_2025_goda.pdf (дата обращения: 11.01.2016).

8. О Концепции воспитания работников уголовно-исполнительной системы и Плане мероприятий по реализации Концепции воспитания работников уголовно-исполнительной системы на 2006–2010 годы [Электронный ресурс] : письмо ФСИН РФ от 18.11.2005 № 10/8/1-100 СПС. — Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/ online.cgi?req=doc;base=EXP;n=411831;dst=100007 (дата обращения: 05.04.2016).

Раздел: Без рубрики | Комментарии к записи 2016-№2(51) Статья 2 отключены
Июль 6

2016-№2(51) Статья 1

А.А. Колесников

Обучающая модель профессионально-ориентированной ситуации как способ развития иноязычной профориентационной компетенции (старшая профильная школа). C. 9-19

pdf

УДК 372.881.1

В статье представлена подробная технология создания обучающей модели профессионально-ориентированной ситуации в рамках профориентационного обучения иностранным языкам в старших профильных классах. Описанный способ обучающего моделирования способствует развитию иноязычной профориентационной компетенции и, как результат, формированию субъекта профессионального самоопределения в области многоязычной/межкультурной профессиональной деятельности. Автор предлагает свое понимание структуры коммуникативной ситуации, на основе которой осуществляется моделирование. Само моделирование включает в себя несколько шагов: 1) определение элементов ситуации профессиональной деятельности/профессионального взаимодействия; 2) определение содержания моделируемой ситуации в соответствии с научно-методическими особенностями профориентационного обучения иностранному языку; 3) отбор необходимых форм, приёмов и технологий обучающего моделирования; 4) осуществление обучающего моделирования, нацеленного на формирование представления об особенностях использования иностранного языка и иноязычной коммуникации в профессиональной ситуации; 5) рефлексия. В свою очередь, этап реализации обучающего моделирования включает в себя когнитивную, коммуникативную и деятельностную составляющие.

обучающая модель ситуации, профориентационное обучение иностранным языкам, иноязычная профориентационная компетенция, профильная школа.

Библиография

1. Дейк, ван Т.А. Язык. Познание. Коммуникация [Текст]. — М. : Прогресс, 1989. — 312 с.

2. Колесников, А.А. Как обучать созданию публицистических текстов в 10–11 классах филологического профиля (немецкий язык)? [Текст] // Иностранные языки в школе. — 2008. — № 8. — С. 50–60.

3. Колесников, А.А. Концепция профориентационного обучения иностранному языку в системе непрерывного филологического образования [Текст] // Иностранные языки в школе. — 2013. — № 7. — С. 17–23.

4. Колесников, А.А. Профессиональная ориентация в лингвистическом вузе: постановка проблемы [Текст] // Вестник Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. — 2015. — № 2. — С. 7–16.

5. Колесников, А.А. Структура коммуникативной личности и её развитие средствами иностранных языков в профильной школе [Текст] // Иностранные языки в школе. — 2013. — № 5. — С. 2–9.

6. Полат, Е.С. Дистанционное обучение в профильной школе [Текст] / Е.С. Полат [и др.] ; под ред. Е.С. Полат. — М. : Academia, 2009. — 208 с.

7. Профессиональная ориентация (профориентация) [Электронный ресурс] // Российское образование. — Режим доступа: http://www.edu.ru/abitur/act.15/index.php — (дата обращения: 24.07.2015).

8. Седов, К.Ф. Дискурс и личность: эволюция коммуникативной компетенции [Текст]. — М. : Лабиринт, 2004. — 320 с.

9. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования [Электронный ресурс]. — М., 2012. — Режим доступа : http://мин-обрнауки.рф/документы/2365/файл/736/12.05.17-Приказ_413.pdf (дата об-ращения: 24.07.2015).

10. Фундаментальное ядро содержания общего образования [Текст] / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования ; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. — М. : Просвещение, 2011. — 79 с.

11. Maletzke, G. Interkulturelle Kommunikation: Zur Interaktion zwischen Menschen verschiedener Kulturen [Text]. — Opladen : Westdeutscher Verlag, 1996. — 226 S.

12. Weier, M. Gäste professionell führen. Ein Leitfaden für die Tourismuspraxis [Text]. — Gerlingen : KSB Media, 2010. — 157 S.

Раздел: Без рубрики | Комментарии к записи 2016-№2(51) Статья 1 отключены
Август 20

2012-№3(36) Статья 8

Минаев А.И.

Британский парламентаризм и радикальная политическая мысль России середины XIX века. C. 87–109

Скачать статью

УДК 9(42)+947

Радикальная политическая мысль России середины XIX века уделила большое внимание изучению проблем британского парламентаризма. В целом для нее был характерен критический подход к парламентскому строю в Великобритании и особенно к половинчатому и непоследовательному реформизму. Пытаясь выработать методы изменения социально–экономического строя России, ликвидации ее самодержавной системы, представители этого направления не считали возможным применение британского опыта преобразований к отечественной действительности и склонялись к более решительной, революционной стратегии.

Россия, Великобритания, середина XIX века, политическая мысль, радикализм, конституционализм, парламентаризм, реформизм, избирательное право.

 

Библиография:

1. Герцен, А.И. Былое и думы [Текст]// Собр. соч.: в 30 т. – М., 1954–1966. – Т. 10, 18.

2. Герцен, А.И. Былое и думы [Текст]// Соч.: в 4 т. М., 1988. – Т. 3.

3. Добролюбов, Н.А. Из Турина [Текст]// Полн. собр. соч.: в 6 т. – М., 1941. – Т. 5.

4. Добролюбов, Н.А. От Москвы до Лейпцига И. Бабcта [Текст]// Собр. соч.: в 9 т. – М., 1962. – Т. 5.

5. Добролюбов, Н.А. Роберт Оуэн и его попытки общественных реформ [Текст]// Собр. соч.: в 9 т. – М., 1962. – Т. 4.

6. Инукирвели, Г.З. А.И. Герцен – критик буржуазной демократии [Текст]// Советское государство и право.– 1952. – № 4.

7. История русской журналистики XVIII–XIX веков [Текст]. – СПб., 2005.

8. Колокол [Текст]. – 1857. – № 2; 1858. – № 8, 10, 18, 21; 1860. – № 65, 66, 77, 78, 85; 1861. – № 105.

9. Мелентьев, Ю.С. Революционная мысль России и Запад (русские революционеры–демократы о капитализме и буржуазной демократии) [Текст]. – М., 1966.

10. Огарёв, Н.П. Ответ на письмо малороссийского помещика [Текст]/ Избр. соц.–полит. и филос. произв. – М., 1952. – Т. 1.

11. Огарёв, Н.П. Ответ на «Ответ “Великорусу”» [Текст]/ Избр. соц.–полит. и филос. произв. – М., 1952. – Т. 1.

12. Огарёв, Н.П. Расчистка некоторых вопросов. Конституция и земский со–бор [Текст]/ Избр. соц.–полит. и филос. произв. – М., 1952. – Т. 1.

13. Огарёв, Н.П. Русские вопросы. Крестьянская община [Текст]/ Избр. соц.–полит. и филос. произв. – М., 1952. – Т. 1.

14. Писарев Д.И. Подрастающая гуманность (сельские картины) [Текст]// Собр. соч.: в 4 т. – М., 1956. – Т. 4.

15. Чернышевский, Н.Г. Нынешние английские виги [Текст]// Полн. собр. соч. – М., 1950. – Т. 7.

16. Чернышевский, Н.Г. Политика. Из «Современника» [Текст]// Полн. собр. соч. – М., 1949. –Т. 6.

17. Чернышевский, Н.Г. «Русская беседа» и славянофильство [Текст]// Избр. экон. произв. – М., 1948. – Т. 1.

18. Шапиро, А.М. А.И. Герцен о некоторых вопросах общественно–политической жизни Англии 50–60–х гг. XIX в. [Текст]// Ученые записки. Выпуск исторический/ Саратовский гос. ун–т им. Н.Г. Чернышевского. – Саратов, 1960. – Т. 68.

Раздел: Без рубрики | Комментарии к записи 2012-№3(36) Статья 8 отключены